待听到这一消息的裴一泓同样是怒不可遏，当即就跟祁同伟保证一定会严查严办，以遏制此类不正之风。
需知即使当初在得知沙瑞金为了斗爭而耽搁汉东一省经济发展之时，这位国之柱石都未曾如此动怒。
因为他知道经济落后点，还能追还能赶，可是人才要是没了，可就真没了啊。
但在愤怒的同时，他亦是有不少的无奈。
他深知现在大环境即是如此，风气也是如此，可以说此种现象已经不是一条法规政策，或是几个严重处理典型所能遏止的了。
人往高处走、水往低处流乃人之常態，普通百姓想发財，官场想要进步，学术界亦然。
成为导师想当教授，当上教授的想提级，等提到顶级教授了，他又会想著院士、国士......
就像普通人想挣钱，当官的想进步一样，没底线的。
“哎~~~”
末了，裴一泓悵然感嘆了一句：
“同伟啊，你说，为什么搞学术的就不能纯粹一点，把心思都放在技术和研究上呢？”
这问题祁同伟没法回，他难道说人家也是人，是人就会有私心，人家实在太想进步了吗？
回答了就会影响团结。
老师曾反覆教导自己影响团结的话不要说。
那有没有办法从根子上解决这问题呢？让导师和学生变得相辅相成呢？
別说，还真有！
祁同伟灵机一动，骤然道：“裴书记，您看能不能提下建议，就是修改下导师和教授的评级认定？”
“让其评审標准从之前单一的学术论文、科研项目奖项，延伸到所带学生取得的成绩、获得成果，也纳入参考考评內容？”
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“假如学生做出成绩，导师同样能享受到指导绩效。“
“这样一来，就可以从利益根本上就能改变人的观念，从而有效降低导师侵占学生成果的动机。
“裴书记您想......”
“抢了，不但坏了名声，还会造成门下学生流失背离；促成学生，反而可以引得更多优秀学生跟隨，並积极主动作出成绩。”
“我想这笔帐应该不难算明白。”
停了一会儿，祁同伟觉得似乎提点有些过了，遂收尾缓衝：“当然了、裴书记。”
“这几者间具体该怎么去结合，权重怎么分配，就需要有关教育部领导来论证决定。但我认为大方向应该没有问题。”
“作为导师、教授，至少应该把育人和自身成绩放在同等重要的位置，让导师和学生成为利益共同体，而不是零和博弈。”
电话那头沉默了很久。
裴一泓再开口时，语气里多了几分郑重和认同：“同伟，你这个建议確实是有一定可行之处。”
“我记下了。”
“剩下的就由我去和教育部相关领导沟通，爭取儘快出台项可行有效的对应机制。”
思虑到祁同伟突然临场献计，裴一泓又多生了个心思，话锋一转：“不过，同伟啊......”
“这光有上面的制度还不够。你既然能想到这一层，说明你对人才培养问题有深度了解研究。”
“现在吕州民营家庭经济改革势头不错。”
“在这我想建议你...
是不是能在此基础上，尝试同步推行相关教育改革——不只是高校，也包括职业教育、科研评价，等等。”
“毕竟能者多劳嘛！”
“我想你先在吕州地市的院校和科研院所里推行试点，看这套师生利益共同体的路子能不能走通。需要我协调资源的，你开口。”
“当然，这不是对你的要求，而是请求。”
“百年大计，教育为先。教育问题虽表面上不及社会经济问题重要，但本质上却是现代经济的奠基石，绝计不容忽视。”
“而你，既有先明的教育理念，又有对吕州足够的掌控力，理应是最合適的人选。”
祁同伟能走到现在这步，凭的就是他能打敢干，遇事从不退缩，只略作思忖他便满口答应：“裴书记您放心吧，等回去后我就著手研究，正好吕州这边诸事皆顺，我也能腾得出手来收拾教育这盘兵家重地。“
“**曾说过，科学技术是第一生產力，一个顶尖的高端人才能產生的实际效用，是多少普通工人都做不出来的。”
裴一泓嗯了一声，语气里透出几分期许：“好！”
“同伟啊，你能有这个態度跟认识就很好。”
“记住——经济上去了，是政绩；人才留住了，却是功德。”
“过去你一直没让我失望，我希望將来也是。”
“是、裴书记，您的指示同伟自当谨记！”祁同伟果断应了下来。
电话掛断后。
祁同伟停滯在书房里坐了很久。
改革，从来就不是件容易的事。
哪怕他为守旧派想好了利益替代、制度衔接，並且把试点地放在了他近乎完全掌控的吕州也还是可以遇见的困难。
因为他要撬动的是一整个的固有利益共同团体。
但教育改革再难，却也一定要做，因为这是比经济改革还更至关重要的事。
民营家庭经济改革属於是“富口袋”，教育改革却是“富脑袋”。
脑袋，当然比口袋要更加重要。
说干就干。
既然已经定了方向，剩下的就是琢磨怎么把事干好、干漂亮。
关於教育问题，除去高老师外，师母吴老师，自家的梁老师那也是可以提供不小的助力。
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